Abstract
Artykuł przybliża rozważania, które doprowadziły do ustalenia argumentów i kontrargumentów przemawiających za tworzeniem geragogiki specjalnej, a także pozwoliły zaproponować rozwiązanie, które respektuje założenia idei integracji i normalizacji. Pretekstem do tego, by przeanalizować klasyfikacje subdyscyplin pedagogiki specjalnej i zastanowić się nad zasadnością zgłaszanej propozycji stały się opracowania postulujące wyodrębnianie specjalności zajmującej się seniorami z niepełnosprawnością.
Język Polski
English
Hrvatski
