The Evaluation of Sensory Integration and Partial Pragmatic Communication Abilities in Children with Autism Spectrum Disorder with the Application of a New Evaluation Material. Speech-Language Therapy Approach

Autor

  • Kateřina Vitásková Institute of Special Education Studies, Department of Speech and Language Therapy and Communication Ability Studies, Palacký University in Olomouc https://orcid.org/0000-0002-6607-0808
  • Jana Mironova Tabachová Institute of Special Education Studies, Department of Speech and Language Therapy and Communication Ability Studies, Palacký University in Olomouc https://orcid.org/0000-0001-5322-5260

Słowa kluczowe:

autism spectrum disorder, speech-language therapy, sensory integration, sensory processing disorder, communication disorder, special needs education

Abstrakt

Autism spectrum disorder (ASD) is associated with variable communication difficulties and disorders, mostly detected in pragmatic language abilities, sensory integration, and imitation. These components are important for a comprehensive speech-language therapy (SLT) intervention. This article describes the application of a new evaluation material for assessing imitation abilities, partial pragmatic abilities based on the recognition of graphical visual diagrams, and sensory integration in two boys with ASD (diagnosed with childhood autism in accordance with International Classification of Diseases, 10th Revision, WHO) with sensory integration difficulties, dyspraxia symptoms, and imitation skill disturbances. The main objective is to identify potential obstacles to SLT efficiency and the causes of disturbed pragmatic language abilities. The analysis of the case studies shows some progress in communication ability; however, some of the abilities related to sensory integration have been partially inhibited. In one case, we suggest the possible influence of the individual therapy based on the described detailed assessment.

Bibliografia

Alvarez S: Early Communication Development in Infants at High and Low Genetic Risk for Autism Spectrum Disorders: an Examination of Communication Spontaneity [e-book]. ProQuest LLC; 2013. Available from: ERIC, Ipswich, MA. [access: 25.05.2018].

Berenguer C., Miranda A., Roselló B., Colomer C., Baixauli I.: Contribution of Theory of Mind, Executive Functioning, and Pragmatics to Socialization Behaviors of Children with High-Functioning Autism. “Journal of Autism And Developmental Disorders” 2018, vol. 48, pp. 430‒441. Available from: 10.1007/s10803-017-3349-0. [access: 02.02.2018].

Bishop S L., Farmer C., Bal V., Robinson E., Willsey A., Werling D., Havdahl K., Sanders S., Thurm A.: Identification of Developmental and Behavioral Markers Associated With Genetic Abnormalities in Autism Spectrum Disorder, “American Journal Of Psychiatry” 2017, vol. 174(6), pp. 576. Available from: 10.1176/appi.ajp.2017.16101115 [access: 25.02.2018].

Dockrell J. E., Howell P.: Identifying the challenges and opportunities to meet the needs of children with speech, language and communication difficulties. “British Journal of Special Education” 2015, vol. 42(4), pp. 411‒428. Available from: https://doi.org/10.1111/1467-8578.12115. [access: 4.07.2018].

Farmer M., Echenne B., Bentourkia M.: Original article: Study of clinical characteristics in young subjects with Developmental coordination disorder. “Brain and Development” 2016, vol. 38(6), pp. 538‒547. Available from: https://doi.org/10.1016/j.braindev.2015.12.01. [access: 15.05.2018].

Homberg J. R., Kyzar E. J., Scattoni M. L., Norton W. H., Pittman J., Gaikwad S., Nguyen M., Poudel M. K., Ullmann J. F., Diamond D. M., Kaluyeva A. A., Parker M. O., Brown R. E., Song C., Gainetdinov R. R., Gottesman I. I., Kalueff A. V. Review: Genetic and environmental modulation of neurodevelopmental disorders: Translational insights from labs to beds. “Brain Research Bulletin 2016, vol. 125, pp. 79‒91. Available from: 10.1016/j.brainresbull. 2016.04.015. [Access: 25.02.2018].

Keen D., Meadan H., Brady N., Halle J.: Prelinguistic And Minimally Verbal Communicators On The Autism Spectrum [e-book]. New York, NY, US, Springer Science + Business Media; 2016. Available from: PsycINFO, Ipswich, MA. [access: 21.01.2018].

Larkin F., Hobson J. A., Hobson R. P., Tolmie A.: Research paper: Collaborative competence in dialogue: Pragmatic language impairment as a window onto the psychopathology of autism. “Research in Autism Spectrum Disorders” 2017, vol. 43‒44, pp. 27‒39. Available from: 10.1016/j.rasd.2017.09.004 [access: 19.03.2018].

Lindsay G., Dockrell J.: The relationship between speech, language and communication needs (SLCN) and behavioural, emotional and social difficulties (BESD), 2012. [research report Ref: DFE-RR247-BCRP6], Available from: DOI:10.13140/2.1.2540.6721 [access: 23.11.2018].

Meschi E., Micklewright J., Vignoles A., Lindsay G.: The transitions between categories of special educational needs of pupils with Speech, Language and Communication Needs (SLCN) and Autism Spectrum Disorder (ASD) as they progress through the education system. Research report. [Report number: DFE-RR247-BCRP11]. Available from: 10.13140/2.1.1754.2404 [access: 25.02.2018].

Miller M., Chukoskie L., Zinni M., Townsend J., Trauner D.: Research report: Dyspraxia, motor function and visual-motor integration in autism. “Behavioural Brain Research” 2014, vol. 269, pp. 95‒102. Avalaible from: 10.1016/j.bbr.2014.04.011 [access: 15.08.2016].

Moseley R. L., Pulvermüller F.: Special issue: Review: What can autism teach us about the role of sensorimotor systems in higher cognition? New clues from studies on language, action semantics, and abstract emotional concept processing, “Cortex“ 2018, vol. 100, pp. 149‒190. Available from: 10.1016/j.cortex.2017.11.019 [access: 2.02.2018].

Posar P., Visconti P. Sensory abnormalities in children with autism spectrum disorder. “Jornal de Pediatria” (Versão em Português), 2018, vol. 94(4), pp. 342‒350. Available from: https://doi.org/10.1016/j.jped.2017.08.008 [access: 29.11.2018].

Ruggieri V., Arberas C.: Trastornos generalizados del desarrollo: Aspectos clínicos y genéticos Pervasive developmental disorders: Clinical and genetics aspects . “Medicina” 2007, vol. 67(6), pp. 569‒585. Available from: http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0025-76802007000700006&lng=es [access: 25.02.2018].

Sharer E., Crocetti D., Muschelli J., Barber A. D., Nebel M. B., Caffo B. S., Pekar J. J., … Mostofsky S. H.: Neural Correlates of Visuomotor Learning in Autism. “Journal of Child Neurology” 2015, vol. 30(14), pp. 1877‒1886. Available from: https://doi.org/10.1177/0883073815600869 [access: 6.10.2018].

Tavassoli T., Miller L. J., Schoen S.A., Brout J.J., Sullivan J., Baron-Cohen S.: Sensory reactivity, empathizing and systemizing in autism spectrum conditions and sensory processing disorder. “Developmental cognitive neuroscience” 2018, 29, pp. 72‒77. Available from: https://doi.org/10.1016/j.dcn.2017.05.005 [access: 14.04.2018].

Taylor L. J., Maybery M. T., Wray J., Ravine D., Hunt A., Whitehouse A. O.: Brief Report: Do the Nature of Communication Impairments in Autism Spectrum Disorders Relate to the Broader Autism Phenotype in Parents? “Journal of Autism & Developmental Disorders” 2013, vol. 3(12), pp. 2984‒2989. Available from:10.1007/s10803-013-1838-3 [access: 15.06.2018].

Tung L. C., Lin C. K., Hsieh C. C., Chen C.C., Huang C. T., Wang C. H.: Sensory integration dysfunction affects efficacy of speech therapy on children with functional articulation disorders. “Neuropsychiatric Disease and Treatment” 2013; vol. 9, pp. 87‒92. Available from: 10.2147/NDT.S40499 [access: 18.03.2018].

Vitásková K, Kytnarová L.: The evaluation of pragmatic level of language in children with autism spectrum disorder. Olomouc, Univerzita Palackého 2018.

Vitásková K., Kytnarová L.: The Role of Speech and Language Therapist in Autism Spectrum Disorders Intervention – An Inclusive Approach. In: Advances in Speech-language Pathology. Ed. F.D.M. Fernandes. Rijeka, InTech 2017, pp. 355‒370. Available from: 10.5772/intechopen.70235 [access: 15.06.2018].

Vitásková K., Říhová A.: Challenges Resulting from Pragmatic Language Level Difficulties and Their Recognition in Children with Autism Spectrum Disorders. In: Teilhabe und Vielfalt: Herausforderungen einer Weltgesellschaft. Eds. I. Hedderich, R. Zahnd. Bad Heilbrunn, Verlag Julius Klinkhardt 2016, pp. 222‒230. Available from: http://www.klinkhardt.de/verlagsprogramm/2059.html [access: 15.06.2018].

Vitásková K., Málková M., Hlavinková A.: Ověřování výzkumných možností diagnostiky orální stereognozie v oblasti symptomatických poruch řeči u dětí – význam pro interdisciplinární praxi. In: PhD existence 2016 Česko-slovenská psychologická konference (nejen) pro doktorandy a o doktorandech. Sborník odborných příspěvků. Olomouc, Univerzita Palackého v Olomouci 2016, pp. 124‒131. Available from: http://contexo.cz/files/other/filemanager/Files/PHD%20VI/phdexistence2016_web2.pdf.

Vitásková, K, Říhová A., Dostálová L.: The Consequences of Pragmatic Language Level Impairment and Auditory Agnosia in Individuals with Autism Spectrum Disorder. In: EDULEARN14 Proceedings, Madrid, IATED 2014, pp. 7432‒7440.

Pobrania

Opublikowane

2018-12-23

Jak cytować

Vitásková, K., & Mironova Tabachová, J. (2018). The Evaluation of Sensory Integration and Partial Pragmatic Communication Abilities in Children with Autism Spectrum Disorder with the Application of a New Evaluation Material. Speech-Language Therapy Approach. Logopedia Silesiana, (7), 17–35. Pobrano z https://trrest.vot.pl/ojsus/index.php/LOGOPEDIASILESIANA/article/view/8234

Numer

Nr 7 (2018): Logopedia Silesiana nr 7 (7/2018)

Dział

Część pierwsza. Prace naukowo-badawcze

Licencja

Właściciele praw autorskich do nadesłanych tekstów udzielają Czytelnikowi prawa do korzystania z dokumentów pdf zgodnie z postanowieniami licencji Creative Commons 4.0 International License: Attribution-Share-Alike (CC BY-SA 4.0). Użytkownik może kopiować i redystrybuować materiał w dowolnym medium lub formacie oraz remiksować, przekształcać i wykorzystywać materiał w dowolnym celu.

1. Licencja

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego zapewnia natychmiastowy otwarty dostęp do treści swoich czasopism na licencji Creative Commons BY-SA 4.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/). Autorzy publikujący w tym czasopiśmie zachowują wszelkie prawa autorskie i zgadzają się na warunki wyżej wymienionej licencji CC BY-SA 4.0.

2. Oświadczenie Autora

Autor deklaruje, że artykuł jest oryginalny, napisany przez niego (i współautorów), nie był wcześniej publikowany, nie zawiera stwierdzeń niezgodnych z prawem, nie narusza praw innych osób, jest przedmiotem praw autorskich, które przysługują wyłącznie autorowi i jest wolny od wszelkich praw osób trzecich, a także, że autor uzyskał wszelkie niezbędne pisemne zgody na cytowanie z innych źródeł.

Jeśli artykuł zawiera materiał ilustracyjny (rysunki, zdjęcia, wykresy, mapy itp.), Autor oświadcza, że wskazane dzieła są jego dziełami autorskimi, nie naruszają niczyich praw (w tym osobistych, m.in. prawa do dysponowania wizerunkiem) i posiada do nich pełnię praw majątkowych. Powyższe dzieła udostępnia jako część artykułu na licencji „Creative Commons Uznanie autorstwa-Na tych samych warunkach 4.0 Międzynarodowe”.

UWAGA! Bez określenia sytuacji prawnej materiału ilustracyjnego oraz załączenia stosownych zgód właścicieli majątkowych praw autorskich publikacja nie zostanie przyjęta do opracowania redakcyjnego. Autor/autorka oświadcza równocześnie, że bierze na siebie wszelką odpowiedzialność w przypadku podania nieprawidłowych danych (także w zakresie pokrycia kosztów poniesionych przez Wydawnictwo UŚ oraz roszczeń finansowych stron trzecich).

3. Prawa użytkownika

Zgodnie z licencją CC BY-SA 4.0 użytkownicy mogą udostępniać (kopiować, rozpowszechniać i przekazywać) oraz adaptować (remiksować, przekształcać i tworzyć na podstawie materiału) artykuł w dowolnym celu, pod warunkiem, że oznaczą go w sposób określony przez autora lub licencjodawcę.

4. Współautorstwo

Jeśli artykuł został przygotowany wspólnie z innymi autorami, osoba zgłaszająca niniejszy formularz zapewnia, że została upoważniona przez wszystkich współautorów do podpisania niniejszej umowy w ich imieniu i zobowiązuje się poinformować swoich współautorów o warunkach tej umowy.

Oświadczam, że w przypadku nieuzgodnionego z redakcją i/lub wydawcą czasopisma wycofania przeze mnie tekstu z procesu wydawniczego lub skierowania go równolegle do innego wydawcy zgadzam się pokryć wszelkie koszty poniesione przez Uniwersytet Śląski w związku z procedowaniem mojego zgłoszenia (w tym m.in. koszty recenzji wydawniczych).