Evaluation of Motor and Oral-motor Imitation in the Context of Pragmatic Communication Assessment in Children with Autism Spectrum Disorder, Mild Intellectual Disability, Specific Language Impairment and Typical Population

Autor

  • Kateřina Vitásková Department of Speech and Language Therapy and Communication Ability Studies, Institute of Special Education Studies, Palacký University in Olomouc

Abstrakt

Imitation is one of the major components in the development of pragmatic communication behaviour in all individuals. The ability to imitate and its possible impairment might play a significant role in diagnosing pragmatic language disorders in children of various groups with a risk of physiological speech development disorders stemming from their primary health disability, including people with autism spectrum disorders. In the process of designing and verifying a new assessment material for the evaluation of the ability to recognize pragmatic language disorders in people with autism spectrum disorders, the authors used selected items to assess the capability of motor and oral-motor imitation in children with autism spectrum disorders, specific language impairment (developmental dysphasia), mild intellectual disability, and typically developing children. The paper describes partial results of this research and discusses their potential correlations with the assessment of the pragmatic level of language in children with autism spectrum disorders from the perspective of the speech-language therapist.
Key words: Communication pragmatics, options of pragmatic communication level, pragmatically oriented communication situations, children with autism spectrum disorder

Bibliografia

Dalton J.C., Crais E.R., Velleman S.L.: Joint attention and oromotor abilities in young children with and without autism spectrum disorder. “Journal of Communication Disorders” 2017, vol. 69, pp. 27–43. Available from: 10.1016/j.jcomdis.2017.06.002 [access: 12.12.2017].

Ferretti G.: Review article: Through the forest of motor representations. “Consciousness and Cognition” 2016, vol. 43, p. 177–196. Available from: 10.1016/j.concog.2016.05.013 [access: 20.03.2017].

Fisher S., Graham S., Deriziotis P.: Insights into the Genetic Foundations of Human Communication. “Neuropsychology Review” 2015, vol. 25(1), p. 3. Available from: 10.1007/s11065-014-9277-2 [access: 21.08.2017].

Jones S.S.: ‘The Development of Imitation in Infancy’, Philosophical Transactions. “Biological Science” 2009, no. 1528, p. 2325. Available from: 10.1098/rstb.2009.0045 [access: 12.12.2017].

Krishnan S. et al.: Articulating Novel Words: Children’s Oromotor Skills Predict Nonword Repetition Abilities. “Journal of Speech, Language & Hearing Research” 2013, vol. 56(6), pp. 1800–1812. Available from: 10.1044/1092-4388(2013/12-0206) [access: 12.12.2017].

McPhillips M. et al.: Motor Deficits in Children with Autism Spectrum Disorder: A Cross-Syndrome Study. “Autism Research: Official Journal of the International Society for Autism Research” 2014. vol. 7 (6), p. 664. Available from: 10.1002/aur.1408 [access: 15.01.2016].

Medeiros Melo A. de et al.: Feeding profile and oral motor development of low birth weight infants. “CEFAC” 2016, vol. 18 (1), pp. 86–94. Available from: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-18462016000100086&lng=en&nrm=iso>. http://dx.doi.org/10.1590/1982-021620161814415 [access: 12.12.2017].

Mendoza G., Merchant H.: Motor system evolution and the emergence of high cognitive functions. “Progress in Neurobiology” 2014, vol. 122, p. 73–93. Available from: 10.1016/j.pneurobio-.2014.09.001 [access: 1.11.2017].

Moseley R. L., Pulvermüller F.: Special issue: Review: What can autism teach us about the role of sensorimotor systems in higher cognition? New clues from studies on language, action semantics, and abstract emotional concept processing. “Cortex” 2017. Available from: 10.1016/j.cortex.2017.11.019 [access: 12.12.2017].

O’Hare A.: Symposium: neurodisability: Communication disorders in preschool children. “Paediatrics and Child Health” 2017, vol. 27, pp. 447–453. Available from: 10.1016/j.paed.2017.06.001 [access: 1.12.2017].

Poon K.K. et al.: To what extent do joint attention, imitation, and object play behaviors in infancy predict later communication and intellectual functioning in ASD? “Journal of Autism and Developmental Disorders” 2012, vol. 42 (6), pp. 1064–1074. Available from: http://doi.org/10.1007/s10803-011-1349-z [access: 12.12.2017].

Ptak R. et al.: Opinion: The Dorsal Frontoparietal Network: A Core System for Emulated Action. “Trends in Cognitive Sciences” 2017, vol. 21 (1), pp. 589 –599.

Reichenberg A. et al.: Discontinuity in the genetic and environmental causes of the intellectual disability spectrum. “Proceedings of the National Academy of Sciences” 2017, vol. 114(40), pp. 1098–1103.

Sampallo-Pedroza R.S., Cardona-Lopez L.F., Ramirez-Gomez K.E.: Description of oralmotor development from birth to six years of age. “Revista de la Facultad de Medicina” 2014, vol. 62 (4), pp. 593–604. Available from: <http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-0112014000400012&lng=en&nrm=iso [access: 12.12.2017].

Serra M, Lluent R.: Original article: Study of the Specific Language Impairment in a threegeneration family, [Estudio del trastorno específico del lenguaje en tres generaciones de una familia (Spanish; Castilian)], Revista de Logopedia, “Foniatría y Audiología” 2015, vol. 35, pp. 159–170. Available from: 10.1016/j.rlfa.2015.06.002 [access: 12.12.2017].

Schmidt K.L., Van Swearingen J.M., Levenstein R.M.: Speed, Amplitude, and Asymmetry of Lip Movement in Voluntary Puckering and Blowing Expressions: Implications for Facial Assessment’. “Motor Control” 2005, vol. 9, no. 3, pp. 270–280.

Souza A.C.R.F. de et al.: Comparative study of the imitation ability in Specific Language Impairment and Autism Spectrum Impairment. “CoDAS” 2015, vol. 27 (2), pp. 142–147. Available from: https://dx.doi.org/10.1590/2317-1782/20152014194 [access: 12.12.2017].

Stevenson J.L., Lindley C.E., Murlo N.: Retrospectively Assessed Early Motor and Current Pragmatic Language Skills in Autistic and Neurotypical Children. “Perceptual & Motor Skills” 2017, vol. 124 (4), pp. 777–794.

Vanvuchelen M. et al.: Review article: Understanding the mechanisms behind deficits in imitation: Do individuals with autism know ‘what’ to imitate and do they know ‘how’ to imitate. “Research in Developmental Disabilities” 2013, vol. 34, pp. 538–545. Available from: 10.1016/j.ridd.2012.09.016 [access: 12.12.2017].

Vitásková K., Kytnarová L.: Pragmatická jazyková rovina u osob s poruchami autistického spektra. Olomouc, Univerzita Palackého 2017.

Vitásková K., Kytnarová L.: The Role of Speech and Language Therapist in Autism Spectrum Disorders Intervention – An Inclusive Approach. “Advances in Speech-language Pathology” Rijeka, 2017, pp. 355–370. Available from: https://www.intechopen.com/books/advances-in-speech-language-pathology/the-role-of-speech-and-language-therapist-inautism-spectrum-disorders-intervention-an-inclusive-app [access: 12.12.2017].

Vitásková K., Šebková L.: The Variable Professional Perception in Assessment of Pragmatic Language Level in Autism Spectrum Disorders and Related Developmental Difficulties. In: “Procedia – Social and Behavioral Sciences” 2016, vol. 237, pp. 1019–1025.

Vitásková K., Málková M., Hlavinková M.: Ověřování výzkumných možností diagnostiky orální stereognozie v oblasti symptomatických poruch řeči u dětí – význam pro interdisciplinární praxi. In: “PhD existence. Česko-slovenská psychologická konference (nejen) pro doktorandy a o doktorandech. Sborník odborných příspěvků” 2016, Olomouc, Univerzita Palackého v Olomouci, pp. 124 –131.

Vitásková K., Tabachová J.: The importance of evaluation of orofacial movements in children with and without speech, language, and communication needs. In: “EDULEARN2016 Proceedings” 2016. pp. 3402–3411.

Vuijk P.J. et al.: Motor performance of children with mild intellectual disability and borderline intellectual functioning. In: “Journal of Intellectual Disability Research: JIDR” 2010, vol. 54 (11), pp. 955–965. Available from: 10.1111/j.1365-2788.2010.01318.x [access: 6.03.2017].

Wiklund M.: Interactional challenges in conversations with autistic preadolescents: The role of prosody and non-verbal communication in other-initiated repairs. In: “Journal of Pragmatics” 2016, vol. 94, pp. 76–97.

Pobrania

Opublikowane

2017-12-22

Jak cytować

Vitásková, K. (2017). Evaluation of Motor and Oral-motor Imitation in the Context of Pragmatic Communication Assessment in Children with Autism Spectrum Disorder, Mild Intellectual Disability, Specific Language Impairment and Typical Population. Logopedia Silesiana, (6), 15–26. Pobrano z https://trrest.vot.pl/ojsus/index.php/LOGOPEDIASILESIANA/article/view/7293

Numer

Nr 6 (2017): Logopedia Silesiana nr 6 (6/2017)

Dział

Część pierwsza. Prace naukowo-badawcze

Licencja

Właściciele praw autorskich do nadesłanych tekstów udzielają Czytelnikowi prawa do korzystania z dokumentów pdf zgodnie z postanowieniami licencji Creative Commons 4.0 International License: Attribution-Share-Alike (CC BY-SA 4.0). Użytkownik może kopiować i redystrybuować materiał w dowolnym medium lub formacie oraz remiksować, przekształcać i wykorzystywać materiał w dowolnym celu.

1. Licencja

Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego zapewnia natychmiastowy otwarty dostęp do treści swoich czasopism na licencji Creative Commons BY-SA 4.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/). Autorzy publikujący w tym czasopiśmie zachowują wszelkie prawa autorskie i zgadzają się na warunki wyżej wymienionej licencji CC BY-SA 4.0.

2. Oświadczenie Autora

Autor deklaruje, że artykuł jest oryginalny, napisany przez niego (i współautorów), nie był wcześniej publikowany, nie zawiera stwierdzeń niezgodnych z prawem, nie narusza praw innych osób, jest przedmiotem praw autorskich, które przysługują wyłącznie autorowi i jest wolny od wszelkich praw osób trzecich, a także, że autor uzyskał wszelkie niezbędne pisemne zgody na cytowanie z innych źródeł.

Jeśli artykuł zawiera materiał ilustracyjny (rysunki, zdjęcia, wykresy, mapy itp.), Autor oświadcza, że wskazane dzieła są jego dziełami autorskimi, nie naruszają niczyich praw (w tym osobistych, m.in. prawa do dysponowania wizerunkiem) i posiada do nich pełnię praw majątkowych. Powyższe dzieła udostępnia jako część artykułu na licencji „Creative Commons Uznanie autorstwa-Na tych samych warunkach 4.0 Międzynarodowe”.

UWAGA! Bez określenia sytuacji prawnej materiału ilustracyjnego oraz załączenia stosownych zgód właścicieli majątkowych praw autorskich publikacja nie zostanie przyjęta do opracowania redakcyjnego. Autor/autorka oświadcza równocześnie, że bierze na siebie wszelką odpowiedzialność w przypadku podania nieprawidłowych danych (także w zakresie pokrycia kosztów poniesionych przez Wydawnictwo UŚ oraz roszczeń finansowych stron trzecich).

3. Prawa użytkownika

Zgodnie z licencją CC BY-SA 4.0 użytkownicy mogą udostępniać (kopiować, rozpowszechniać i przekazywać) oraz adaptować (remiksować, przekształcać i tworzyć na podstawie materiału) artykuł w dowolnym celu, pod warunkiem, że oznaczą go w sposób określony przez autora lub licencjodawcę.

4. Współautorstwo

Jeśli artykuł został przygotowany wspólnie z innymi autorami, osoba zgłaszająca niniejszy formularz zapewnia, że została upoważniona przez wszystkich współautorów do podpisania niniejszej umowy w ich imieniu i zobowiązuje się poinformować swoich współautorów o warunkach tej umowy.

Oświadczam, że w przypadku nieuzgodnionego z redakcją i/lub wydawcą czasopisma wycofania przeze mnie tekstu z procesu wydawniczego lub skierowania go równolegle do innego wydawcy zgadzam się pokryć wszelkie koszty poniesione przez Uniwersytet Śląski w związku z procedowaniem mojego zgłoszenia (w tym m.in. koszty recenzji wydawniczych).