Tom 29 (2020)

Edukacja literacka i kulturowa

• Polonistyczny regres, czyli o projektowanej dydaktyce polonistycznej

  Maria Kwiatkowska‑Ratajczak

  9-25

  • PDF

• Niebezpieczny urok jednoznaczności — Paweł Smoleński Wnuki Jozuego (dydaktyka ostrzegawcza)

  Krzysztof Koc

  27-40

  • PDF

• Odczytując palimpsest miejski. Na przykładzie Katowic

  Krystian Węgrzynek

  41-55

  • PDF

• Artysta — neurobiolog? Malarskie manipulacje procesami widzenia

  Maria Łynnik

  57-70

  • PDF

• Wyreżyserować lekcję. Nauczyciel jako aktor, reżyser i mistrz

  Michał Łukowicz

  71-85

  • PDF

• Lektura szkolna ucznia z ASD. Na przykładzie W 80 dni dookoła świata Jules’a Verne’a

  Helena Balcerek

  87-97

  • PDF

Edukacja językowa

• Kompetencje kluczowe w edukacji polonistycznej a działalność innowacyjna szkół — przykład rozwiązań dydaktycznych

  Marta Kubarek

  101-110

  • PDF

• Kontekst kulturowy a program edukacji językowo‑komunikacyjnej w L1. Głos w dyskusji

  Jolanta Nocoń

  111-121

  • PDF

• Rozwijanie języka edukacji szkolnej na przykładzie streszczenia

  Marta Szymańska

  123-138

  • PDF

• O zadawaniu pytań na lekcji języka polskiego. Studium przypadku

  Anna Tabisz

  139-156

  • PDF

• Aktywizowanie rozwoju sprawności słuchania w języku polskim jako ojczystym

  Marta Urszula Chyb

  157-171

  • PDF

Artykuły recenzyjne

• Dylematy kształcenia polonistycznego, czyli czego nas uczą pierwsze lata reformy

  Anna Janus‑Sitarz

  175-186

  • PDF

• Noty o Autorach

  Redakcja ZTiPDJP

  187-189

  • PDF

• Indeks osobowy

  Redakcja ZTiPDJP

  191-195

  • PDF

• Stopka redakcyjna

  Redakcja ZTiPDJP

  198

  • PDF